Minicurso 5 | Congresso 2026

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Minicurso 5

A HISTÓRIA EM ALGORITMOS: O USO DAS PLATAFORMAS DE STREAMING COMO
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA A GERAÇÃO HIPER CONECTADA.

Proponentes

Thomaz de Oliveira Silva

Possui Licenciatura em História (2023) e bacharel em Teologia (2017) pelo Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR) e Licenciatura em Geografia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Atualmente é docente da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e professor de História na Organização Cultural Escolas Unidas (OCEU). Tem experiência na área de Ciências Humanas, com ênfase em História do Brasil, atuando principalmente nos temas de processos sócio-históricos e formação da sociedade brasileira. E-mail: thmz1905@gmail.com

Quantidade de vagas: Livre

Ementa: As plataformas de streaming musical (Spotify, Deezer e YouTube Music) servem como repositórios de memória, arquivos de fontes multimodais e objetos de estudo das Humanidades Digitais. O conceito de curadoria digital aplicado à docência revela o impacto dos algoritmos na seleção de repertórios e no embasamento para uma contextualização entre os temas históricos a serem estudados e o cotidiano dos alunos. Estratégias metodológicas para o engajamento da geração hiper conectada, fundamentadas na Cultura da Convergência (JENKINS, 2009) e na Cibercultura (LÉVY, 1999). Desenvolvimento de sequências didáticas mediadas por playlists temáticas, análise de podcasts e narrativas sonoras, utilizando a música como documento histórico. Reflexão sobre a formação da sociedade brasileira e suas tensões sociais a partir das obras de Schwarcz (2015, 2019). Práticas de letramento digital e pensamento crítico através da cultura do áudio no ecossistemaescolar, em diálogo com as proposições de Costa e Marques (2020) e Schmidt (2019) sobre Educação Histórica e Humanidades Digitais.

Público-alvo

Público em geral.

Metodologia

A metodologia do minicurso será pautada na articulação entre teoria e prática, fundamentada no conceito de “Aprender Fazendo”, típico das Humanidades Digitais. O curso será estruturado em quatro etapas complementares:

1. Exposição Dialógica: Apresentação teórica com auxílio de recursos audiovisuais, abordando a música como fonte histórica e a estrutura das plataformas de streaming. O debate será norteado pelas perspectivas de Napolitano (2002) sobre cultura musical e Schwarcz (2019) sobre a formação sócio-histórica brasileira e etc.

2. Análise Crítica e Desconstrução de Algoritmos: Demonstração prática de como a arquitetura das plataformas (Spotify, Deezer, YouTube Music) influencia o consumo de informações. Os participantes serão instigados a realizar exercícios de "escavação digital" para localizar conteúdos que fujam do viés de recomendação comercial.

3. Laboratório de Curadoria Digital: Momento de atividade prática em que os cursistas aplicarão os conceitos de seleção, organização e metadados. Utilizando seus próprios dispositivos (celulares ou notebooks), os participantes criarão produtos educativos (playlists comentadas e/ou roteiros de podcasts).

4. Socialização: Espaço para o compartilhamento das produções realizadas, discussão sobre os desafios da transposição didática para a educação básica e avaliação conjunta das potencialidades pedagógicas das ferramentas exploradas.

Atividade prática e avaliação

Atividade Prática I: Escavação Digital
Os cursistas realizarão uma "Curadoria Digital Comentada", selecionando um recorte temático (ex: Movimentos Sociais ou Ditadura Militar) para estruturar uma playlist didática. Deverão listar de 5 a 8 itens (músicas ou episódios de podcast) acompanhados de uma justificativa pedagógica baseada nas competências da BNCC.
Atividade Prática II: Apresentação de Projetos
Exposição breve das propostas criadas pelos participantes e debate sobre as possibilidades de aplicação em diferentes contextos escolares (Ensino Fundamental, Médio ou Superior).

Desenvolvimento do minicurso

Plataforma: Google Meet.
Duração: 2 dias.
Carga horária: 4 horas.
Datas e horários: 25 e 26 de maio de 2026, 19H às 21H.

Programação detalhada do minicurso

1º dia (25 de maio de 2026, 19H às 21H):

Teorias, Fontes e a Lógica dos Algoritmos
O foco deste dia é desconstruir o uso passivo das plataformas e transformá-las em ferramentas de pesquisa histórica.

Módulo I: A transição do suporte físico ao fluxo digital: a música como fonte histórica na era do streaming.

Discussão sobre a transição do suporte físico (LP/CD) para o fluxo digital (streaming).
A música como fonte histórica: letra, contexto de produção e recepção estética.

Módulo II: Desconstruindo a "Caixa-Preta": como funcionam os algoritmos de recomendação e como realizar buscas avançadas (escavação digital) para fins pedagógicos.

Como as plataformas (Spotify/YouTube) organizam o conhecimento musical.
O papel da curadoria humana versus a recomendação algorítmica: como furar as "bolhas" musicais para encontrar fontes históricas raras.

Fundamentação: Diálogo com a perspectiva de Lilia Schwarcz sobre a música como intérprete das tensões sociais e da formação da sociedade brasileira.

2º dia (26 de maio de 2026, 19H às 21H):

Metodologias Ativas e Transposição Didática
O foco deste dia é a transposição didática: como levar essa tecnologia para dentro da sala de aula de forma estruturada.

Módulo III: Estratégias de curadoria: o professor como mediador crítico entre o
catálogo digital e o currículo de História.

Apresentação de modelos de atividades: Playlists biográficas, análises comparativas de épocas e o uso de Podcasts como material de apoio.
Conexão com a BNCC: competências de cultura digital e repertório artístico.

Módulo IV: Produção de recursos: do uso de podcasts à elaboração de playlists biográficas e temáticas conectadas às competências da BNCC.

Trabalho em grupo: criação de uma "Playlist Histórica Comentada" utilizando as ferramentas de compartilhamento das plataformas.
Como orientar o aluno a ser um curador de conteúdo, e não apenas um consumidor.

Objetivos do minicurso

Capacitar docentes e pesquisadores no uso crítico e pedagógico das plataformas de streaming musical.
Analisar a música digital enquanto fonte histórica e documento no contexto das Humanidades Digitais.
Demonstrar como a curadoria de conteúdos em plataformas digitais pode fomentar o pensamento crítico em alunos hiper conectados.
Desenvolver modelos de atividades práticas que utilizem a sonoridade digital para o ensino de História do Brasil e Geral.
Promover o letramento digital, discutindo os limites e possibilidades da mediação algorítmica no acesso ao conhecimento.

Diálogo com o evento

A proposta estabelece um diálogo direto com o evento ao articular as Humanidades Digitais com a Prática Docente. Ao tratar as plataformas de streaming como arquivos digitais e objetos de estudo, a oficina converge com o objetivo do congresso de investigar como as tecnologias reconfiguram o saber histórico. A abordagem dialoga com o Simpósio de Mídias e História ao propor que o áudio digitalizado é uma forma de preservação da memória e um recurso essencial para aproximar o conhecimento acadêmico da realidade dos estudantes nativos digitais. Além disso, fundamenta-se em autores como Lilia Schwarcz e Marcos Napolitano para garantir a densidade teórica necessária.

Referências

ALMEIDA, JR. F. O streaming e a música: novos modos de ouvir e pensar a cultura. São Paulo: Educ, 2021.
COSTA, Maria Paula; MARQUES, Leandro. Ensino de História e Humanidades Digitais: caminhos e possibilidades. Porto Alegre: Editora Fi, 2020.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. 2. ed. São Paulo: Aleph, 2009.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
NAPOLITANO, Marcos. História e Música: História cultural da música. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Educação Histórica e Cultura Digital. Curitiba: WAA Editores, 2019.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. Sobre o autoritarismo brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa M. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
SOUZA, Ricardo de. Humanidades Digitais e o Ensino de História: um balanço necessário. Revista Brasileira de História Digital, v. 4, n. 1, 2021.