EIXO TEMÁTICO 4

TDIC E FORMAÇÃO DOCENTE

Coordenadoras e coordenadores:

 

Ma. Márcia Santos Severino (SEDF-Doutoranda/PPGH-UFG)​​

E-mail: marcinhafilosofia@gmail.com

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Ma. Patrícia Maria Jesus da Silva (SME-Goiânia)

E-mail: patriciaescola.16@gmail.com

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Ms. Rafael Santa Rosa Cerqueira (Doutorando/PPGED-UFS)

E-mail: rafaelsr18@hotmail.com 

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Resumo: Na década de 2010, cresceram as propostas de inclusão de TDICs na educação por meio de textos normativos como, por exemplo, na BNCC (BRASIL, 2018) e em diversas diretrizes estaduais e municipais da Educação Básica. Com a pandemia da COVID-19 em 2020, algumas secretarias ofereceram cursos de formação para desenvolver habilidades com tecnologias digitais. O isolamento social para conter o vírus obrigou os educadores e estudantes a inserirem as TDICs nos processos de ensino-aprendizagem. Constatou-se que, após o fim da pandemia e nos anos subsequentes, permaneceram diversas lacunas e dificuldades que impedem o uso crítico das Tecnologias Digitais. Com base nessas premissas, este eixo temático discutirá experiências eficazes de formação de professores com TDICs e, ao mesmo tempo, apresentará propostas que superem obstáculos para a apropriação crítica das TDIC nos processos de ensino-aprendizagem.

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Objetivos:

• ​Refletir sobre as transformações experimentadas no cotidiano escolar, geradas pelas urgências da pandemia mundial de Covid-19;

• Analisar os principais desafios e as maiores dificuldades enfrentadas pelas/os profissionais da educação no processo de adequação ao ensino em modo remoto;

• Refletir criticamente acerca dos cursos de formação docente voltados para a adequação ao modo remoto de ensino, identificando vantagens e limitações frente ao modo presencial de ensino e aprendizagem;

• Ponderar sobre como as diferenças geracionais de origem, de classe, geográficas, culturais, entre outras, influenciam na maneira diferenciada de se relacionar com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC);

• Abordar experiências bem-sucedidas de uso das TDICs como ferramenta docente e refletir sobre sua ampliação e aplicabilidade.

Público-alvo: Estudantes de licenciaturas, professores da rede de ensino básico, professores universitários, estudantes de pós-graduação e graduação na área de humanidades.