MINICURSO 4 - O Ensino de História frente às Tecnologias Digitais: desafios e perspectivas sobre a prática em sala de aula
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Nome dos proponentes: Sebastião Alves da Rocha, Francielcio Silva da Costa e Érica Regina da Silva Mota.
Titulação e vínculo institucional e Mini Bio das proponentes
Sebastião Alves da Rocha: Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Estudos Étnicos e Africanos (Pós Afro/UFBA). Mestre em História (UFRPE). Especialista em História e Cultura Afro-brasileira e Africana (NEAD/UESPI). Pesquisador associado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Memória da Escravidão e do Pós-Abolição (SANKOFA/UESPI) e do Grupo de Pesquisa Vale do São José (Caetés/PE).
Francielcio Silva da Costa: graduado em História pela UESPI- Universidade Estadual do Piauí, Pós Graduado em História e Cultura Afro Brasileira pela FAVENI, Especialista em Educação, Direitos Humanos e Cidadania pelo IFG- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica DocentEPT pelo IFES- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo e Pós graduando em Educação e Trabalho Docente pelo IF Goiano Câmpus Trindade.
Érica Regina da Silva Mota: graduanda em História pela UESPI-Universidade Estadual do Piauí.
Quantidade de vagas ofertadas: 40 vagas
Ementa
O presente minicurso denominado o ensino de História frente às tecnologias digitais: desafios e perspectivas sobre a prática em sala de aula, lida com um tema interessante, cativante e relevante do ponto de vista educacional e historiográfico. Pois, este minicurso dialoga principalmente sobre as temáticas do ensino de História, das tecnologias digitais e da influência delas no cotidiano da sala de aula. Dessa forma, afirma-se que as tecnologias digitais surgiram no século passado e revolucionaram a indústria, a economia e a sociedade. Além disso, as tecnologias digitais vêm invadindo, de maneira vertiginosa todos os segmentos da sociedade, difundindo desta maneira informações e transformando a natureza do conhecimento. Já em relação ao referencial teórico que fundamentou esta proposta de minicurso, cita-se: Freire (1997), Lévy (1996) e Machado (2010). Com isso, a partir desse contexto, ressalta-se que o ensino de História permite ao aluno, o desenvolvimento social, cultural, crítico, científico, tornando os sujeitos de hoje, preparados para enfrentar os meios socioculturais, prontos a assumir suas ambições e responsabilidades como adultos em sociedade. Sobre a situação problema, que instigou a realização deste minicurso, questiona-se quais são os desafios do uso das tecnologias digitais no ensino de História em sala de aula?
Público-Alvo: Estudantes e pesquisadores das áreas das Ciências Humanas em geral, tais como: a Geografia, a História, a Sociologia e a Filosofia e demais interessados neste tema proposto.
Metodologia:
As aulas serão conduzidas de maneira expositiva, interativa e dialogada, promovendo uma abordagem participativa que visa envolver os participantes. As atividades serão enriquecidas por discussão em grupo, estimulando a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. Para ilustrar de forma tangível a aplicação das tecnologias digitais no ensino de história, serão incorporados vídeos, infográficos e outros recursos audiovisuais, proporcionando uma experiência visual envolvente.
Ao longo do curso, os participantes serão orientados por projeções práticas de ferramentas online especializadas na criação de conteúdo multimídia. O objetivo não é apenas apresentar essas ferramentas, mas também motivar uma experimentação ativa por parte dos envolvidos, evoluindo para a incorporação eficaz dessas tecnologias em seus métodos de ensino.
A avaliação formativa será constante, permitindo uma compreensão contínua do progresso dos participantes. Essa abordagem visa não apenas mensurar o aprendizado, mas também adaptar dinamicamente o conteúdo, garantindo uma experiência de aprendizagem personalizada e eficaz para todos os envolvidos.
Desenvolvimento do minicurso
Plataforma utilizada: Google Meet
Quantidade de Dias: 2 dias
Dias e horário das Sessões: 08/05/2024 a 09/05/2024 a partir das 10h00min a 12h00min.
Atividades desenvolvidas nos dias de oferta do minicurso (atividades de cada dia)
1° Dia: Trabalhar a importância do uso de tecnologias em sala de aula e como o professor se utiliza desses meios para o ensino de história.
2° Dia: Trabalhar os recursos tecnológicos utilizados para o enriquecimento educacional, destacando as vantagens e desvantagens da tecnologia no ensino.
Objetivos do minicurso
Analisar a relevância do tema em questão, para que assim, possamos proporcionar aos discentes/ ouvintes o diálogo sobre a importância do uso dos meios tecnológicos no ensino de história e no âmbito escolar tornando o ensino mais prático e eficiente.
Diálogo com o evento
O minicurso "O ensino de História frente às tecnologias digitais" dialoga diretamente com o Congresso Internacional de Humanidades Digitais, Cultura e Ensino ao explorar os desafios e perspectivas da integração das tecnologias digitais no ensino de História. A discussão sobre o uso das tecnologias digitais no ensino de História aborda questões cruciais para a educação contemporânea, trazendo à tona desafios e perspectivas relevantes. O fato de reconhecer que as tecnologias digitais têm transformado não apenas a sociedade em geral, mas também a natureza do conhecimento, demonstra uma compreensão profunda da interação entre as dimensões tecnológicas, culturais e educacionais.
A situação-problema proposta, questiona os desafios do uso das tecnologias digitais no ensino de História em sala de aula, sendo fundamental para promover uma reflexão crítica sobre a prática educacional. Ao enfrentar essa pergunta, o minicurso incentivará os participantes do congresso a considerarem não apenas os benefícios, mas também os obstáculos e dilemas éticos associados à integração das tecnologias digitais no ensino de uma disciplina historicamente centrada em métodos tradicionais.
Assim, o minicurso não apenas dialoga com o Congresso Internacional de Humanidades Digitais, Cultura e Ensino, mas também enriquece as discussões ao abordar um tema central para a educação contemporânea, destacando a importância de repensar as práticas pedagógicas à luz das transformações digitais.
Referências
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