MINICURSO 10

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1. Título: História Digital: Ferramentas e Perspectivas na Formação Inicial de Professores de História (Carga horária 4 horas)

2. Proponente: Alvanir Ivaneide Alves da Silva

3. Titulação e vínculo institucional: Doutoranda em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE).

4. Quantidade de vagas: Livre

5. Ementa: A História Digital é um campo em expansão, tanto no Brasil quanto no mundo. Desde o final do século XX vem demonstrando seu valor para amplificar as abordagens tradicionais da ciência histórica. Entretanto, no Brasil, esse campo ainda enfrenta desafios em termos de acesso, capacitação e inserção curricular nos cursos de formação inicial de professores de História. Diante da transformação tecnológica, o papel do professor de História precisa acompanhar essa revolução, uma vez que a História Digital já não é mais uma opção, mas uma necessidade. Nesse ponto, a presença da História Digital nos cursos de Licenciatura em História possibilita aos licenciandos dois caminhos a seguir: Primeiro, no que tange a operação historiográfica, proporciona que a pesquisa seja condicionada em espaço online, por meio de fontes digitais ou digitalizadas e ainda a partir de ferramentas digitais como softwares. Segundo, no que tange o Ensino de História, ela oferece ferramentas e materiais digitais possíveis de serem testados e trabalhados junto aos discentes na Educação Básica. Diante da questão apresentada, o presente Minicurso visa debater e problematizar os caminhos que o campo da História Digital tem percorrido e estruturado no Brasil, apontando as principais contribuições para a ciência histórica e como sua presença nos cursos de Licenciatura em História tem se tornado imprescindível na presente era digital. O Minicurso será dividido em dois dias, o primeiro será destinado para uma abordagem historiográfica em torno da História Digital e suas contribuições para a operação historiográfica. O segundo dia será destinado para pensarmos a importância das competências digitais para os professores e a promoção de um uso seguro e crítico da internet e da tecnologia.

6. Desenvolvimento:
1º dia: Introdução à História Digital Mudança da cultura analógica para digital; Influência das tecnologias digitais na criação e disseminação do conhecimento histórico; Análise crítica das fontes e dados digitais; Condição das fontes históricas: produção, interpretação e distribuição na era digital;
Exposição das discussões atuais no Brasil sobre as questões epistemológicas e metodológicas da História Digital;
Data: 20 de maio de 2025
Horário: 10h às 12h

2º dia: Formação de Professores de História na Era da Web 2.0 Problematizações das tecnologias digitais na formação do professor de história; Letramento Histórico Digital; Produção de Conteúdo Histórico com recursos digitais; Uso de Ferramentas Digitais para Ensino de História; Por que usar o digital em aulas de História?
Data: 21 de maio de 2025
Horário: 10h às 12h

6.1. Atividade prática e Avaliação:
1º dia: Demonstração de ferramentas (Gerenciadores de Referências Bibliográficas e Plataformas Online) – Avaliação: Criação coletiva de uma biblioteca no Zotero.

2º dia: Demonstração de ferramentas (Sites, Portais, Acervos, etc.) – Avaliação: Curadoria coletiva de museus virtuais.

7. Objetivos: Capacitar os participantes para o uso de ferramentas digitais aplicadas à pesquisa e ao ensino de História, promovendo uma compreensão crítica sobre a História Digital e sua importância na formação inicial de professores e pesquisadores, a fim de ampliar as possibilidades metodológicas no ensino e na investigação historiográfica.

8. Diálogo: O diálogo entre o presente minicurso e o III Congresso Internacional de Humanidades Digitais, Cultura e Ensino & IV Simpósio sobre Mídias, Tecnologias e História se estabelece pela abordagem que percorre os impactos das tecnologias digitais na pesquisa e no ensino de História. Ao explorar as ferramentas digitais e suas contribuições para a prática historiográfica e do ensino aprendizagem, o minicurso busca refletir sobre os desafios e avanços nos últimos anos, especialmente no contexto da expansão da História Digital. Essa reflexão está alinhada com os novos paradigmas que emergem da realidade digital e suas implicações nas metodologias de ensino e nas formas de construção do conhecimento histórico.

Referências
BARROS, J. D’ A. História Digital: A historiografia diante dos recursos e demandas de um novo tempo. Editora Vozes, 2022.
BONETE, W. J. Portal Clio HD: uma proposta de preservação digital do passado e as possibilidades para o ensino e a pesquisa em História. In: Anais do IV EPETH – Encontro de Pesquisa em Teoria da História e História da Historiografia, 2023.
BRASIL, E.; NASCIMENTO, L. F. História digital: reflexões a partir da Hemeroteca Digital Brasileira e do uso de CAQDAS na reelaboração da pesquisa histórica. Revista Estudos Históricos, v. 33, n. 69, p. 196–219, 2020.
COELHO, G. L. S. Cultura Digital, Formação Docente e Ensino: Games e História. In: RIBEIRO, F. A.; CARVALHO, L. D. (orgs.). Video Game e Jogos Eletrônicos:
Caminhos teóricos e temáticos para a História. Editora UEMA. 2024. CORDEIRO, L. Z.; COSTA, R. P. Problematizações das tecnologias digitais na formação do professor de história no contexto amazônico. Esboços: histórias em contextos globais, v. 27, n. 45, p. 228–248, 2020.
FORTES, A,; ALVIM, L. G. M. Evidências, códigos e classificações: o ofício do historiador e o mundo digital. Esboços: histórias em contextos globais, v. 27, n. 45, p. 207–227, 2020.
LUCCHESI, A.; SILVEIRA, P. T.; NICODEMO, T. L. Nunca fomos tão úteis. Esboços: histórias em contextos globais, v. 27, n. 45, p. 161–169, 2020.
SILVEIRA, P. T. A arqueologia de um nome. In: História, técnica e novas mídias: reflexões sobre a história na era digital. (Tese de doutorado). Porto Alegre: UFRGS, 2018.