Tema central: Possibilidades de superação de barreiras à ampliação da implementação de tecnologias digitais da informação e comunicação na e para a formação docente.
 

Resumo: Com a pandemia da COVID 19 iniciada no ano de 2020, os professores do ensino básico de todo país se viram às voltas com cursos de formação em suas escolas e/ou secretarias de educação, que visavam o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para que eles aprendessem a lidar com o trato com as tecnologias digitais como recurso didático, visto que, a partir de então seria implementada a perspectiva do ensino remoto. O isolamento social forçado, que pretendia impedir a proliferação do vírus e da doença, forçou tais profissionais a adquirirem esse aprendizado feito por meio de cursos de formação também na modalidade remota. O que se constatou a partir destes cursos e deste período de trabalho em que o relacionamento dos professores com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) se ampliou tão largamente foi que há uma série de lacunas e dificuldades que impossibilitam a ampliação da formação de professores na modalidade remota e com tais tecnologias. A falta de infraestrutura das escolas públicas e dos próprios professores (que recebem salários baixos os quais impedem a aquisição de instrumental tecnológico), as tendências conservadoras vindas das formações acadêmicas de tais professores, o choque geracional e as dificuldades mesmo cognitivas de lidar com tais tecnologias se apresentam como alguns dos obstáculos observados nas escolas de todo o país. E além dos limites e dificuldades, o presente eixo temático visa ainda discutir experiências bem-sucedidas de formação docente com TDIC, que possam ajudar a trazer luz a tais reflexões e trazer propostas que permitam a superação dos obstáculos enfrentados.

 

Objetivos:

​

• Refletir sobre as transformações experimentadas no cotidiano escolar, geradas pelas urgências da pandemia mundial de covid-19;

• Analisar os principais desafios e as maiores dificuldades enfrentadas pelas/os profissionais da educação no processo de adequação ao ensino em modo remoto;

• Refletir criticamente acerca dos cursos de formação docente voltados para a adequação ao modo remoto de ensino, identificando vantagens e limitações frente ao modo presencial de ensino e aprendizagem;

• Ponderar sobre como as diferenças geracionais, de origem de classe, geográficas, culturais influenciam na maneira diferenciada de se relacionar com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC);

• Abordar experiências bem-sucedidas de uso das TDIC como ferramenta docente e refletir sobre sua ampliação e aplicabilidade.
   

Público-alvo: Estudantes de licenciaturas, professores da rede de ensino básico, professores universitários, estudantes de pós-graduação e graduação na área de humanidades.