Instrumentalizando as Histórias em Quadrinhos para o Ensino de História
1. Nome dos(as) proponentes: Savio Queiroz Lima
2. Titulação e vínculo institucional: Doutorando em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mestre pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), sob orientação da prof. Dr. Mary Del Priore. Membro do Grupo de Trabalho de Estudos de Gênero – ANPUH-BA (GT-Gênero-ANPUH-BA). Membro do Laboratório de Estudos sobre a Transmissão e História Textual na Antiguidade e no Medievo (LETHAM). Membro da Red Internacional Multidisciplinar en Estudios de Género (RIMEG) das Universidad Nacional de Cuyo (Argentina), Universidade Federal de Bahia (UFBA) e Universidad de Sevilla (Sevilla, España). Membro do Grupo de Pesquisa em Mídias, Tecnologias e História (MITECHIS). Autor do livro Mulher Maravilha para Presidente! – História, Feminismos e Mitologia nas Histórias em Quadrinhos, lançado em 2019.
3. E-mail: savio_roz@yahoo.com.br.
4. Quantidade de vagas: LIVRE
5. Ementa: As narrativas ficcionais das histórias em quadrinhos já são presença confortável em sala de aula, pontualmente ao ensino de História. Porém, com o ineditismo iniciado apenas pelo entusiasmo de pessoas professoras-pesquisadoras, mecanismos e maneirismos ainda se fazem na natureza de experimentalismos. Diversos elementos surgem para obstaculizar o processo de ensino e aprendizagem para a disciplina História. As histórias em quadrinhos são objetos-fontes de fácil manuseio, mas podem sofrer dificuldades de acesso ao produto e de distribuição às pessoas alunas em sala de aula, além das liberdades criativas que a ficção desfruta e que o fazer historiográfico está interdito até certo ponto que pode causar interferências. Este minicurso tem por objetivo oferecer possibilidades instrumentais de uso dessas histórias em quadrinhos para o ensino de História, sanando questões técnicas, teóricas e metodológicas no manuseio desta fonte narrativa. No entrecruzamento de suportes midiáticos, diálogos entre tecnologias das linguagens e ancoradouro no processo de Ensino de História,
6. Desenvolvimento: 1º dia: Contextualizar o objeto-fonte histórias em quadrinhos e esmiuçar seus elementos, características e linguagens dentro das expectativas de uma historiografia ampliada. / 2° dia: Promover a aplicabilidade técnico-metodológica do uso das histórias em quadrinhos no ensino de História, com exemplos e sugestões, além de abertura de debates francos sobre experiências entre os participantes do minicurso.
7. Atividade prática e Avaliação: Exposição de temas, conceitos e elementos através de slides de objetos-fontes digitalizados. Produção, entre os dias do curso, de planos de aulas com projeções de aplicabilidade da instrumentalização das histórias em quadrinhos para o ensino de História e os amplos debates sobre eficiência e funcionalidade das propostas.
8. Objetivos: Proporcionar qualificação técnica e metodológica do uso das histórias em quadrinhos para o ensino de História às diversas etapas de ensino e suas amplas graduações nas séries escolares da Educação Básica ou mesmo no ensino superior. Familiarizar as pessoas professoras-pesquisadoras com a tipologia narrativa de fonte e as características, limitações e amplitudes, úteis ao seu manuseio.
9. Diálogo: O tratamento das histórias em quadrinhos enquanto objeto-fonte a serem instrumentalizados para a aplicação das narrativas ficcionais, quer de ficção histórica ou não, em si, já sintonizam confortavelmente com o evento e seu público-alvo. Além disso, dialogam as metodologias que transcendem os suportes midiáticos, produzindo recortes e adequações dinâmicas favoráveis para a prática de ensino. A transdisciplinaridade vai além dos encontros disciplinares, fomentando o translado seguro da representação entre a consciência histórica e as imaginações sobre o passado e seu uso no presente.
Referências
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